娃的幼小衔接，不能忽视这个数学概念——兰州瑞航教育
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它就是奇偶数
不过***芊妈不**是只安利一个数学概念
而是让妞们学个套路
抽象的数学概念
怎样帮娃先了解、再理解、再到应试
全程做到不招娃烦
新学期开始一开始，芊妈开启，该陪玩陪玩，该陪学陪学，纵使宇宙怎么变，娃的学习不会变，会的早已学会，不会的还是不会，比如关于数学的学习，依旧是让妞们头疼脑热，娃看了就懵逼的学科。之前芊妈已经给妞们写过一篇关于如何教娃数数的文章，错过的妞请戳→娃数学不好，是因为你没教对娃怎么数数，里面也提到了奇偶数的学习，***芊妈特别要跟妞们说说奇偶数。
其实在芊上幼儿园的时候就已经学习的奇偶数，但后来我发现，老师都只是教娃背，并没有教娃理解，这就是为什么学了之后还会忘，下次见到依旧分不清，看到这种情况，于是我决定再次向外国老师求教，找到更好的方法。
1认识奇偶数
外国老师给娃教一个新知识，也跟咱们一样，一般会先帮娃建立起对知识点的认识和概念。
即便是需要死记硬背的概念，外国老师也会为娃扫清一切障碍，比如各种概念的示例、把概念做成押韵好记忆的儿歌，为概念做图示，然后把这些概念都**在一张海报上，贴在教室里，让娃知新又温故。
咱们看看奇偶数这个海报，首先EVEN是偶数，odd是奇数，为了让娃更方便记忆，歪果仁分别给even和odd拟人化，并给他们1人取了1个押韵的名字，更方便娃的记忆。even 叫steven，odd叫todd
进一步再解释这个概念，先来给娃介绍2个好朋友：Odd Todd和Even Steven，顺便再讲个故事，话说这个Odd Todd可是个不地道的家伙，因为他不公平，当他把数字分成2组的时候，每次都不能平均分，总要多出来一个，所以他就**奇数，Even Steven就不一样，他总是能平均分配，刚刚好。
这个海报even（偶数）是开心的表情，因为对偶数是公平哒，所以他很开心，对odd（奇数）不公平，所以就很难过。
***还会在海报上给娃举例，数字和数量都有！
2理解奇偶数
教概是第1步，第2步就是帮娃理解。那怎么帮娃理解抽象的数学概念呢，外国老师万年不变的绝招就是，把抽象变具体。
小人排队丨比如用下图表示，让娃用两两一数的方式来排列方块，排列完后没有落单的就是偶数（双数），数不完有一个落单的就是奇数（双数），左边就是14个方块，右边是13个，所以14是偶数，13是奇数
妞给娃讲的时候，特别是给小娃，可以借助小人偶来解释（或任何道具，糖豆、乐高砖块等等），让这些下朋友们两两排成一队，然后让娃找出哪些是落单的，哪些不是。从而判断是奇数还是偶数
挑选2个小人并排放在一起，问问娃：现在有几个好朋友呀？大多数娃都能说出2，然后告诉娃这是偶数，因为他们都有小伙伴,然后变成3个小人偶，妞让娃两两排成一队，有没有落单的小朋友啊？有落单的小朋友是什么数呢？
如果没有那么多人偶，换成其他道具也能玩（比如小珠子），数字是几，就让娃放几个，然后两两排成一组，看看哪些是奇数，那些是偶数，这次把数字也写出来，让娃对应起来。
数花瓣 | 在妞找不到合适的道具也没关系，芊妈也给妞们找来奇偶数的卡片，效果是一样滴。这套卡片是专门让娃辨认奇偶数的，通过每张卡片的不同的花瓣数量，让娃选择是奇数还是偶数，并用小夹子夹到正确的答案上。
这组卡片已经两两一组排列好了，娃就用刚才学到的直接判断就可以啦，没有落单的花瓣就是偶数，有落单的花瓣就是奇数，建议妞用157克A4铜版纸打印出来给娃玩。用骰子丨另外还可以借助骰子，玩奇偶数大赛，如果骰子是奇数，就odd（奇数）走一步，掷到偶数，就even（偶数）走一步，**终谁先走到终点，**就结束。
芊那会4岁了，数数的比较多了，所以我找了2颗骰子，比较高可以掷到12（小娃可以用1颗骰子）
而走步的棋子可以用圆点贴纸，我们那次玩到******是奇数哦！
如果不用圆点贴纸，娃自己涂色也可以，建议妞用80克A4纸打印出来
摆棋子 | 总之这些玩法，妞可以借助家里的各种东西当道具，比如家里的围棋同样可以，玩法和之前也是一样滴，这次让娃摆完后再写出相应的数字。
这里面还有odd和even的书写练习，娃认识奇偶数的单词后还能练习书写，建议妞用80克A4纸打印出来
涂圆点 | 妞还可以用十格框的小方格让娃用棉签蘸着颜料来涂圆点，这种方格刚好10格为一组，比较高到20，娃可以练习10以上的数字了。
规则依然一样，如果涂完没落单的就是偶数，如果涂完有落单的，就是奇数，娃涂完后就会发现，12、14、16、18、20刚好能涂完，13、15、17就不可以
妞用80克A4纸打印出来，就可以让娃玩了，尽量让娃自己完成，慢慢地就能找出规律了
**分类 | 更省事的妞，直接找副**进行奇偶数的分类，妞给洗好牌，然后把牌面朝下，让娃随机抽取，抽到哪张牌，就把哪张牌放入相对应的区域里。娃反应不过来的时候可以数一数牌面上的梅花方块的数量，这样就不容易出错啦
3练习奇偶数
在娃理解奇偶数概念后，不是一切就都结束了，别忘了，还有考试啊！咱天朝更有考试压力。到考试的时候不能现数啊。咱们天朝一般题海战术，而外国老师解决这个问题的方式，把练习变成**。
首先，当让娃大量练习时，就要表示数量的具体道具去掉部分，让娃对抽象的概念形成下意识的反应。所以练习奇偶数的，让娃直接看着数字来区分。这是妞可以给娃让娃参照咱们之前的海报，以2、4、6、8...结尾的数字就是偶数，1、3、5、7结尾的就是奇数，娃只要照着这个规律去划分，就不会搞错了。
这套素材不*都是数字，而且都是几十几百的娃看着末尾数来练习就好了。末尾为0的也是偶数，建议妞用80克A4铜版纸打印出来。
练习题卡丨有了上面的**打基础，现在就可以让娃做一个小练习，练习册也给娃准备好了，这个练习里面有4个部分：
①娃先画出Odd Todd和Even Steven的头像
②根据题目中的要求，把奇数涂上颜色
③奇数用粉色的笔勾掉，偶数用蓝色的笔勾掉
④比如19这个数，末尾是9，两两排列后多出1，它不是平均分的，所以圈出“No”
这套素材也给娃们找好了，建议妞用80克A4纸打印出来。
建议妞用80克A4纸把素材打印出来，挑选奇偶数部分给娃玩，奇偶数已经给娃分好类了，娃把数字拼在一起即可。
桌游丨这个桌游给娃找的都是百位数的数字，这样做是为了让娃巩固练习只看个位数的习惯。
妞先准备两个小道具棋子，一个人作为奇数，一个人作为偶数，然后和娃轮流抽取数字卡片，抽到奇数就奇数棋子往前走一格，抽到偶数就偶数走一格，看看谁先走到终点。
妞先把右边的数字卡片都剪下来，然后背面向下叠起来摆放，妞和娃各扮演奇偶数角色，抽到了424，424的个位是4，所以它是一个偶数，偶数棋子可以前进一格，如果到了671,671的个位是1，它就是一个奇数，这时奇数棋子前进一格。
所以，妞们记住这个套路了么，先用好记忆的方式告诉娃概念，然后借助道具帮娃理解抽象的概念，***靠大量的**再练习抽象的概念，形成下意识的反应，为应试做准备。但这个过程，对概念的理解是始终在场的，而我们的题海战术缺失的是对概念的理解和快乐的过程！
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